國際奧林匹克競賽“天作之盒”奪銀

發佈日期:2017/05/25

   為培養更多優秀科技創新人材,教青局由2015年開始資助澳門科學技術協進會主辦可持績發展項目奧林匹克競賽計劃(I-SWEEEP) ,計劃由一五年開始至一八年以階段式開展,計劃內容為推廣、參觀、培訓、組織選拔賽及外出參賽,今年五月組織師生前往美國候斯敦參賽,澳門奪得一銀、一銅、一榮譽獎的好成績。

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澳門隊全體參賽成員合照

精英的碰撞

    本次組織參加的國際可持續發展奧林匹克競賽,屬面向中學生的可持續發展科研項目競賽,是全球同類賽事中等級最高、參與面最廣、規模最大的賽事。今屆比賽共有來自六十二個國家及地區、四百二十七個比賽項目、超過一千名中學及老師參與。參賽項目共分為能源、工程、環境保護 (污染與管理) 及環境保護 (健康與疾病預防) 四個範疇,澳門去年十一月舉辦本地科技競賽作為參賽資格甄選賽事,鏡平、粵華、培正三所學校的參賽學生從二十多隊中脫穎而出,代表澳門出戰今年五月在美國候斯敦舉辦的“第十屆國際可持續發展奧林匹克競賽”,並憑藉出色的表現及項目取得一銀一銅一榮譽的佳績。

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參賽期間參觀NASA

賦予新用途

    鏡平中學高三學生葉翠娟及高二學生陳穎瑤憑著項目“天作之盒─構建活用自然循環的綠色禮物文化”從一百五十多隊相同主題的競爭選手中脫穎而出奪得銀牌,創澳門參賽史上新的紀錄。“天作之盒”項目從構思到成功歷時近九個月,從日常生活細節中得到啟發的葉翠娟及陳穎瑤嘗試利用腐化需時頗久的落葉開工做成生活中常用的可降解包裝盒,賦予落葉回歸大自然前的新用途。實驗過程中嘗試了七十五種配比,最後才定出最佳配方。回憶起整個過程,兩位參賽同學覺得最有趣難忘的是每天利用空餘時間到校內及學校附近撿樹葉供實驗用,撿到無葉可撿。最令帶隊老師驚喜的是兩位學生英語水平、應變能力及自信的提升,參賽答辯過程中需要封閉式全英語溝通,且第一輪答辯過後葉翠娟及陳穎瑤覺得講稿未能清晰表達而自行修改,最後獲得銀牌的好成績。

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鏡平中學葉翠娟及陳穎瑤表示能力得到提升

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“天作之盒”成品

換一種內在

    曾澤宏、梁日昇及黃浩枰三位來自粵華的男生以簡單直接的“植物纖維複合水泥”項目取得環境(污染與管理)範疇銅牌,希望通過在建築用水泥中加入植物纖維來強化水泥的韌性,從而減少、甚至代替金屬物料的使用,達到推動環境可持續發展的效果。該想法是機緣巧合下,三人從正在學習的植物纖維及澳門隨處可見的建築工程兩者聯合得出,確定課題後在網上搜集資料,最後確定使用虎尾蘭這種地域性廣、栽種難度低的植物作為實驗材料。最難忘是每天不停的刮出試驗需要的植物纖維,因為全人手關係,數小時只能刮出數克植物纖維,為滿足試驗需求的數量有時要把植物帶回家讓家人幫忙。

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粵華中學三位男生的“纖維水泥”獲得銅牌

越級去挑戰

    培正中學的男女搭檔陳子翹及楊善瑜在環境(健康與疾病預防)範疇中以RNA測序分析鑒定新的珊瑚肽:“珊瑚的防禦機制和與人類健康有關的潛在新療法”的實驗結果得到榮譽獎,該項目是去年暑假兩位同學參加澳大的培訓了解到珊瑚作為一種無脊椎動物,可分泌毒素對抗外敵,就此開始研究這項目,期間全賴多方支持,才能越級完成這項目的研究。實驗過程中不斷惡補知識,努力嘗試,覺得成長很多。

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培正中學的陳子翹及楊善瑜希望珊瑚肽能對人體有效

 

教青局推動本澳科普教育

  教育暨青年局處長張敏輝表示,為加強本澳學生的科學知識,提升學生的科技創新能力,教青局積極及持續推動本澳的科普教育,透過各種形式把資源投放到各層面。一、基本科學素養:藉着“教育發展基金”設立的“學校發展計劃”為學校提供基本的資源設置及擴充,並積極優化科學課程,鼓勵學校訂定長遠目標和發展計劃,適度應用資訊科技於“學與教中”,同時,加強科學教育的師資培養,使本澳學生掌握必要和基本的科學知識。二、培養科學興趣:支援學校參與各類科普活動及研究,同時,進一步推行“科學實驗探究計劃”─小學生動手做研究計劃、學生潛能發展計劃等,鼓勵學校利用餘暇時間,結合各類社會資源為學生開展多元化的校內或戶外科普教育活動,以提升學生科學探究精神。三、深化科學實踐能力:每年為學生參與本地、內地和國際的各類科普比賽創造條件及機會,開拓學生科技視野,構建學生的科研舞台。

  過去幾年,澳門學界代表隊在教青局的資源投放、積極推動,學校大力支持,以及教師努力栽培下,在眾多的比賽中,屢獲佳績,每年平均獲得200多個獎項,當中,澳門學界代表隊所獲獎項榮譽持續突破;這反映本澳科普教育漸見成效,然而,科技發展日新月異,教青局將繼續緊貼世界科技發展趨勢,為推動本澳科普教育提供更有利的支援。


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